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2024-2028年中國(guó)STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資分析及前景預(yù)測(cè)報(bào)告

2024-2028年中國(guó)STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資分析及前景預(yù)測(cè)報(bào)告

STEAM教育（STEAM五個(gè)字母分別代表科學(xué)Science、技術(shù)Technology、工程Engineering、藝術(shù)Arts、數(shù)學(xué)Mathematics），是一種基于現(xiàn)行教育與未來社會(huì)發(fā)展相匹配的需求，以解決未來世界性的問題為目的，集科學(xué)、技術(shù)、工程、人文、數(shù)學(xué)五個(gè)學(xué)科于一體，以激發(fā)學(xué)生好奇心為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用情景式、任務(wù)型的教...

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2024-2028年中國(guó)教育信息化行業(yè)投資分析及前景預(yù)測(cè)報(bào)告(上下卷)

2024-2028年中國(guó)教育信息化行業(yè)投資分析及前景預(yù)測(cè)報(bào)告(上下卷)

教育信息化是指在教育與教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，積極應(yīng)用信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新人才，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。 改革開放以來，中國(guó)教育信息化建設(shè)取得了舉世矚目的成就，先后經(jīng)歷了從無到有、從有到強(qiáng)的發(fā)展過程。目前，教育信息化逐步從1.0時(shí)代邁...

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2024-2028年中國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資分析及前景預(yù)測(cè)報(bào)告(上下卷)

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高等職業(yè)教育是國(guó)民教育體系中高等教育的一種類型和層次，是和高等本科教育不同類型不同層次的高等教育。和本科教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科性不同，它是按照職業(yè)分類，根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍的要求，培養(yǎng)第一線實(shí)用性（技術(shù)應(yīng)用性或職業(yè)性）人才。這種教育更強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能能力培養(yǎng)，是以社會(huì)人才市場(chǎng)需求...

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2024-2028年中國(guó)知識(shí)付費(fèi)行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告(上下卷)

2024-2028年中國(guó)知識(shí)付費(fèi)行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告(上下卷)

知識(shí)付費(fèi)是一種獲得高質(zhì)量信息服務(wù)的手段，提供者通過將個(gè)人知識(shí)或技能轉(zhuǎn)化為知識(shí)商品，消費(fèi)者通過付費(fèi)交易知識(shí)。早期的知識(shí)付費(fèi)體現(xiàn)為教育、咨詢、出版等形式，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識(shí)付費(fèi)逐漸由終端體系化向移動(dòng)端碎片化發(fā)展，知識(shí)付費(fèi)成為個(gè)人通過線上交易分享知識(shí)信息來獲取收益的傳播模式。 近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品...

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2024-2028年中國(guó)教育行業(yè)投資分析及前景預(yù)測(cè)報(bào)告（上下卷）

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2022年，全國(guó)共有各級(jí)各類學(xué)校51.85萬所；學(xué)歷教育在校生2.93億人；專任教師1880.36萬人。新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)14年。全國(guó)各級(jí)教育普及水平不斷提高，國(guó)民受教育機(jī)會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。 如今，中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)越來越受到來自消費(fèi)者及資本層面的高度重視，無論從整體行業(yè)規(guī)模還是市場(chǎng)活躍度來看，皆處于不斷擴(kuò)張階段。全國(guó)教育...

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2024-2028年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)投資分析及前景預(yù)測(cè)報(bào)告

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職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能的培養(yǎng)。職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必需的知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育活動(dòng)，一般分為學(xué)歷職業(yè)教育和非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)兩大類。學(xué)歷職業(yè)教育包括初等、中等及高等職業(yè)學(xué)校教育，而非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)則包括職業(yè)技能培訓(xùn)、語言類培訓(xùn)、專業(yè)認(rèn)證考試類培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)等。與基礎(chǔ)教育和高...

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2024-2028年中國(guó)智慧教育行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告(上下卷)

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“智慧教育”是政府主導(dǎo)、學(xué)校和企業(yè)共同參與構(gòu)建的現(xiàn)代教育信息化服務(wù)體系。該體系由云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字課件、公共服務(wù)平臺(tái)和云端設(shè)備組成開放校園，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)跨地共享教育資源；教育主管部門和學(xué)校也可以通過該體系實(shí)現(xiàn)廉潔高效的管理。“智慧教育”的本質(zhì)就是通過教育信息化的手段，來實(shí)現(xiàn)...

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2024-2028年中國(guó)少兒編程教育行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告

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少兒編程教育是區(qū)別于成人編程教育，針對(duì)3到18歲的青少兒通過寓教于樂的方式來學(xué)習(xí)編程語言，基于可視化圖形編程工具和基礎(chǔ)編程語言構(gòu)建在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)和開源硬件平臺(tái)，讓孩子通過可視化圖形編程、代碼編程和機(jī)器人編程培養(yǎng)動(dòng)手能力，邏輯思維能力，計(jì)算能力等，學(xué)習(xí)編程來串聯(lián)各個(gè)學(xué)科。其屬于素質(zhì)教育的一個(gè)分支，也是國(guó)...

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2024-2028年中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告(上下卷)

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學(xué)前教育是指從出生到入學(xué)前的兒童的教育，受教育對(duì)象的年齡為0-6、7歲，學(xué)前教育分為兩個(gè)階段：早期教育（0-3歲）、幼兒教育（3-6、7歲）。0-3歲是早期教育的黃金時(shí)期，因?yàn)檎５拇竽X發(fā)育，在3歲以前最快。幼兒教育主要指的是對(duì)3-6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與0-3歲的...

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2024-2028年中國(guó)在線教育行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告

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在線教育是指依托云計(jì)算、大數(shù)據(jù)挖掘、多媒體等信息技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，來進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的教育形式。與傳統(tǒng)教育相比，在線教育能夠突破時(shí)空限制，降低教育門檻，為用戶提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足人們不同的學(xué)習(xí)需求。 2023年上半年，數(shù)字教育市場(chǎng)規(guī)模1786.8億元，預(yù)測(cè)2023年市場(chǎng)規(guī)模3964億元，同比增長(zhǎng)9.5%。此外，2019...

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